八下语文期末综合检测答案
2020-05-28 15:08
1.
雾霭 纠正 缄默 迁徙;
2.
(1)窈窕淑女
(2)蒹葭萋萋 在水之湄
(3)天涯若比邻 送杜少府之任蜀州
(4)气蒸云梦泽
(5)其翼若垂天之云
(6)安得广厦千万间
3.
①删去“的过程”。
②在“养成”前加“能否”。
③将“从小”调到“培养”前。
4.
(1)学问第一，艺术第一，真理第一。
(2) D
5.
例:千年贯古今,拟红牙调味，绿绮弹诗。(言之有理，对仗工整即可)
6.
李白的诗:青翠的山峦横直在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘了一-幅寥廓秀丽的图景。
薛涛的诗:前两句写送别地点的秋景，渲染了凄清的氛围，烘托了送别时悲凉的心境。
共同作用:点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
7.李白:“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行踪不定，任意东西;“落日”比自己像落不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
薛涛:比喻离愁别绪有如千里关塞一样绵长，生动地表现了离别苦痛的深沉和对友人别后的思念之情。
8.
(1)固然
(2) 追溯
(3) 作(梁国的)相
(4)停留
9. D
10.(1)你不是我，你怎么会知道我不知道鱼的快乐呢?
(2)如今你想用你的梁国来吓唬我吗?
11.
寓言。不要醉心于功名利禄，应保持清高的品格，开阔的胸襟。
12.
薄荷的姿态;薄荷浴能够除痱驱痒;薄荷泡茶喝得过瘾;有关薄荷的神话;薄荷做成的糖果和食品价廉物美。(任意三点即可)
13.
( 1)运用了拟人和比喻的修辞手法，把薄荷人格化，把凤仙花比作孩子，生动形象地写出了薄荷的优雅和凤仙花的活泼，表达了作者对薄荷和凤仙花的喜爱之情。
(2)动作描写，“飞奔”和“掐”这两个动词，生动地写出了孩子们去指薄荷时的积极和欣喜，表达了作者对薄荷的喜爱之情。
14.
插人这段神话，引出“薄荷”的花语——“有德之人”，从而引出下文的薄荷的茎、叶、花“无一处不是清香与清凉的”;人们亲切地唤她“薄荷，薄荷”，点题:丰富了文章的内容，增强了文章的趣味性。
15.
直接点明了文章的描写对象;“薄荷，薄荷”是神话中人们对薄荷亲切的称呼，表现了个人们对薄荷的喜爱之情;故乡的薄荷承载着作者美好的童年，亲切的呼唤中也蕴含着一份淡淡的乡愁，让人回味。
16.略。
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